气，微笑着对学生们说：“同学们，这道题可能有点难度，我们再换一种方法试试，大家不要着急。”
他重新整理思路，用更简单易懂的方式再次讲解，首到学生们都恍然大悟。
那一刻，阳光透过云层的缝隙洒进教室，照在学生们的脸上，也照亮了林宇的内心，他充满了成就感，也暂时忘记了自己生活中的压力。
在与学生的日常相处中，林宇也时常面临心理矛盾。
面对班上的一位学生因为家庭原因情绪低落，在课堂上表现出明显的分心和抵触情绪。
林宇本就因为自己生活中的琐事而心情烦闷，那天的天空也是灰蒙蒙的，让人感觉压抑。
但他深知这位学生此时更需要关心和引导。
一方面，他内心渴望能有一些时间和空间来处理自己的情绪；另一方面，他又无法对学生的情况视而不见。
经过短暂的内心挣扎，他还是选择在课后与这位学生进行了深入的交流，倾听他的烦恼，给予他鼓励和建议。
在这个过程中，林宇不仅帮助了学生，自己也从学生的信任和依赖中获得了一丝慰藉，暂时缓解了内心的矛盾。
看着学生们童真的笑脸，听着孩子们的欢声笑语，送着同学们离开校门，林宇感到自己的生命仿佛被填补了一般，他感到充实，他第一次感觉到原来真正的舒适不只有纸醉金迷……