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他看了看题目，思考片刻后便开始讲解。
他用简单易懂的方式解释了问题的关键所在，并给出了解决方法。
同学们听得津津有味，频频点头表示明白。
其中一个同学突然说道：“叶飞，你这么厉害，以后可以去当老师了！”
叶飞笑了笑，“我只是比较擅长这门学科而己，还有很多不足之处呢。
不过，如果能够帮助大家，我也很开心。”
说完，叶飞又继续为其他同学解答问题。
在这个过程中，他发现自己对知识的掌握更加牢固了，同时也锻炼了自己的表达能力和沟通能力。
叶飞讲解完一道数学题后，同桌王俊隆连忙提问，“叶飞，这道英语题我不太懂，也给我讲讲吗？”
叶飞接过练习册，仔细看了看题目。
这是一道关于时态的语法题，对于初学者来说确实有点难度。
叶飞先为王俊隆分析了句子的结构和语境，叶飞告诉他这里应该使用哪种时态，并列举了一些类似的例句帮助他理解。
接着，叶飞又出了几道相关的题目让王俊隆做，以加深他的印象。
在叶飞的耐心讲解下，王俊隆终于弄明白了这道题。
他感激地看着叶飞说：“谢谢你，叶飞。
要是没有你的帮助，我可能还是一头雾水呢。”
“别客气，我们是同学嘛，互相帮助是应该的。”
叶飞笑着拍了拍王俊隆的肩膀。
解决完英语问题，又有同学提问物理和化学。
叶飞始终保持着耐心和细致，一一为他们解答。
初中阶段，在课间，叶飞解决完同桌英语问题，又有别的同学提问物理和化学。
一位身材瘦小的同学拿着物理练习册，急匆匆地跑过来，满脸焦急地说道：“叶飞，这道物理浮力的题目我怎么都想不明白。
一个木块漂浮在水面上，己知